L’istituto comprensivo numero 7 di San Bartolomeo in Bosco investe sulla formazione dei docenti per il domani dei bambini. Dal mese di aprile a giugno infatti, l’istituto è stato sede del corso di formazione “La pedagogia inclusiva della multicanalità: diffondere speciali apprendimenti”,  tenuto dalla professoressa Simonetta Sandra Maestri, docente di scuola secondaria di secondo grado, pedagogista e formatrice. Percorso di formazione e aggiornamento, che ha visto coinvolti e partecipi l’intero corpo docente delle scuole d’infanzia e delle scuole primarie dell’istituto, con lo scopo di formare una rete di insegnanti competenti e aggiornati, in grado di gestire e affrontare da protagonisti le problematiche legate ai disturbi specifici dell’apprendimento, attraverso attività che possano sviluppare un processo di rinnovamento e diversificazione delle metodologie didattiche nelle scuole del nostro territorio e costituire uno stimolo per autonome iniziative di autoaggiornamento anche a fronte di quanto richiesto dalla legge 170/2010 sui Dsa.

La dottoressa Maestri ha fornito ai docenti un esauriente pacchetto di strumenti di base, utili alla definizione dei Dsa ed alla riflessione inerente alle problematiche legate alla loro individuazione e trattamento in ambito scolastico, oltre a numerose indicazioni e suggerimenti per lavorare in modo efficace sia nei casi in cui è necessario un recupero mirato a specifiche difficoltà, sia nelle situazioni in cui si rende necessario un semplice potenziamento o un lavoro nell’ambito della sfera emotivo-emozionale e del metodo di studio.

Il bilancio dell’esperienza, a conclusione di questa prima fase, non può che definirsi positivo e, visti i risultati e la sentita partecipazione del corpo docente, l’obiettivo della dirigenza è ben più ambizioso. Proseguire, a partire dal prossimo anno scolastico, con iniziative analoghe interne all’istituto comprensivo, volte alla formazione continua di docenti dimostratisi motivati e consapevoli della crescente necessità di aggiornamento delle competenze e conoscenze delle tecnologie didattiche, dell’aumentata esigenza di rinnovamento di pratiche formative che stimolino nuove modalità di apprendimento da sperimentare già a partire dai primissimi anni di scuola.