Si è concluso sabato scorso, presso la Città del Ragazzo – Opera Don Calabria, il secondo modulo del corso di formazione “Il Dialogo a Scuola”, realizzato dall’Azienda Usl di Ferrara e rivolto a dirigenti scolastici e insegnanti degli Istituti comprensivi e delle scuole secondarie di primo e secondo grado di Ferrara e provincia.

Le due giornate hanno proposto un approfondimento sul tema del ritiro sociale in età evolutiva, ponendo particolare attenzione al ruolo degli insegnanti come prime figure adulte, al di fuori del contesto familiare, in grado di intercettare precocemente i segnali di disagio.

Il percorso ha stimolato il confronto e la riflessione su situazioni complesse che sempre più spesso emergono nei contesti scolastici.

Durante i laboratori i 50 docenti partecipanti hanno condiviso esperienze, preoccupazioni e buone prassi legate all’individuazione dei segnali di ritiro sociale, arrivando a sviluppare strategie di intervento comuni. La condivisione delle proprie preoccupazioni nel gruppo, infatti, ha permesso di trasformare il singolo problema in un’occasione di riflessione comune e di apprendimento collettivo, che ha permesso di decodificare dinamiche complesse.

Alle giornate hanno partecipato la dottoressa Cristina Sorio, responsabile del corso e del Piano di Prevenzione delle Dipendenze Patologiche Azienda Usl di Ferrara, e la dottoressa Silvia Barbaro, responsabile del Tavolo Adolescenti provinciale, impegnato nella promozione di buone prassi di prevenzione e intervento sul ritiro sociale attraverso il coinvolgimento delle diverse realtà del territorio: dai Servizi sociosanitari, agli Istituti Scolastici, agli Enti, alle Cooperative, al Terzo settore.

La formazione è stata condotta da Anna Carretta e Heikki Ervast, esperti formatori dell’approccio dialogico, affiancati dai facilitatori dell’Azienda Usl di Ferrara: Ilaria Galleran, Lucia Pandini, Valentina Buriani e Giovanni Meloncelli.

Il corso, primo progetto sperimentale a livello regionale, mira a promuovere il benessere relazionale nelle scuole, mettendo al centro ascolto, cooperazione e costruzione condivisa di percorsi di miglioramento.